沒想到剛開始上研究所的課就跟大學上課的方式有落差，老師開始會要求學生多上台發表自己的想法，不像大學的時候老師在台上說，學生在下面接收，有時有可能還愛理不理，這種感覺讀過王汎森院士(2005)的”如果讓我重做一次研究生”就會發現真的滿相像的，就如同他在文中講述大學生和研究生的差別：「大學生基本上是來接受學問、接受知識的，然而不管是對於碩士時期或是博士時期的研究而言，都應該準備要開始製造新的知識」。不過我還沉溺在大學時代的延續，開學已經第三週了，還有很多想法和心境還沒辦法轉換過來，還在適應當個研究生應該要有的素質。
上課突如其來的上台報告使我非常的緊張，與同學平常的對話可以很正常的說，但只要一到了台上我就會自然而然的緊張，原本在台下有先擬好簡單的台詞，上去後雖然沒有與任何人對到眼只面對著電腦螢幕，中途還是卡住了，想好的全忘光光，不過那時有學姐的打氣，她說她剛開始也是第一次上台很緊張，經過幾次練習後才漸入佳境，聽完這番話於是我就繼續把它說完。聽完每位同學的介紹後，發覺很多同學的口才與說話的技巧都很棒，是個很好的學習楷模，不過有位同學聽到我一直很緊張得情況下她說也跟著緊張起來，但我還是覺得講得很漂亮，絲毫聽不出來她有緊張的氛圍，還是對她很不好意思，由於我的關係讓她緊張。在往後的課堂中會有越來越多次上台的機會，我還是滿害怕要上台說話，但這是很好的練習機會，畢竟之後還是有更多的場合需要上台發表，趁早練習就可以越來越流暢。
這次的回家作業是運用APA格式，上”台灣博碩士論文知識加值網”去搜尋別的研究生所撰寫論文的參考文獻中，觀察幾位寫參考文獻的方式再對照課堂中所講述的APA格式，發現有的寫法是：作者(年份)、名稱、期別、頁碼，例如：「王鼎銘（2003）。藝術教育與網路學習新思維。美育，第134期，27-32頁。」，這是針對雜誌的部分；還有：作者(年份)、書名、發表地方，如：「王鼎銘（1997）。科技與寫實描寫。載於張恬君等編。映象藝術。台北：國立空中大學。」；若是網路的資料就會：作者(年份)、書名、網址，如：「王鼎銘（2002）。數位科技對視覺文化的衝擊與展望。http://www.nioerar.edu.tw/new/1/891025-2.html」。
舉凡有很多種的呈現類型，老師要我們多參考別人的參考文獻是希望我們能從中學會如何運用APA格式，看多了自然就能夠了解基本的要領，對於將來要寫論文是有很大的幫助。然而寫文獻的方式有好幾種，可能會發生要用不一樣的方式去寫文獻，因此APA格式就像是本工具書，不會時就搜尋一下就能夠找到答案並且記住其要領。
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